Zu besprechende Themen bei Twelve.


Plot:
- time/era of the story
- internal struggle / realization
- struggle over?
- who?
- wisdom from homeless

Setting:

- how many surroundings?
- country
- city

Main character:

- gender
- age
- profession / status
- ethnicity / nationality - white Americans
- intelligence
- physique - f.ex. very athletic / average physique

Task: characterization worksheet:

- name of the character
- title of work
- author
1) Type of the character (protagonist / antagonist)
2) background (identification, age, sex etc.)
3) Values (moral, cultural, ethnic)
4) personal conflict (problem > overcome)
5) personal events which intensify the conflict
6) personal climax (decision)
7) changes in character as a result of events in the story: change>dynamic; no change>static

Style:

- person - mostly 3rd
- amount of dialogue
- amount of description
- interior monologue
- first person as protagonist / as observer
- third person narrator: single-character vs. multiple-character point of view

Diskussionsvorschläge (discussion)


Überblick über die Einheit



  1. Predicting zu Key-Words zum Buch:
    1. z.B.: New York; Drugs; White Mike; Weapons; Twelve; Party, Maid
    2. Lernende denken sich eine Geschichte aus --> Besprechung
    3. HA: Kapitel 1 lesen
      • Characterisation sheet zu White Mike bearbeiten
  2. Organisation
    1. Character sheets + Vokabelbesprechung (How to characterise people)
    2. Gruppenverteilung für Map-Teams (Twelve - Lernwege)
    3. Kapitel 4 lesen. Leseauftrag: How does White Mike see the city
  3. About White Mike: Charakter und Drogen
    1. HA-Besprechung
    2. Reading: S33:10 - 35:10 (10 min) + Vokabular
    3. Why do people take drugs?
  4. Besprechung der Maps
    1. Präsentation
    2. HA: Kapitel 18 & 19. Leseauftrag: Characterise Jessica (mit characterisation sheet)
  5. Doing Drugs
    1. HA-Besprechung
    2. What effects do drugs have on people?
    3. Arbeitsteilige Gruppenarbeit mit Präsentation verschiedener Drogen
      1. Arbeitsblätter hier
  6. Twelve
    1. Vokabeltest: characterisation + text vocabulary
    2. Characterise Twelve as a drug (S. 57, 68f)
    3. HA: Kapitel 20/22. Leseauftrag: Characterise Sara Ludlow
  7. Characterisation
    1. Roleplay: Sara and Jessica invite White Mike to the party - and want to buy drugs...
    2. Auftrag: Use your characterisations as the basis for your characters
  8. Presentation of Maps
    1. Students use presentation methods to tell other students about the topography of Twelve
  9. Review session
    1. Students are presented with provocative statements/headlines from the international press (quotes)
    2. Students use thematic vocabulary to write reviews of/comments on these statements
    3. HA: Kapitel 35/38 lesen: Draw a road for the future (alternatively: use a character or your own life)
  10. Road maps for the characters
    1. Gallery Walk zu der HA
    2. Reading task: in verteilten Gruppen werden die verschiedenen Charaktere gelesen (Claude 36, 39, 50 / Andrew / Timmy & Mark / Molly 30, 31 / Tobias / ... ) (character overview) --> use your presentation skills
  11. Presentations of the reading tasks
    1. Listening task: draw up a Cluster Map (Note: Character Map mistake (German Wikipedia): Sara Ludlow not Sandra!)
  12. Film: Watching Elephant
    1. Watching task: Quiz sheet (who, what, where, why, how)
    2. HA: Write a review
  13. Standbild
    1. Students use the knowledge from all characterisation tasks to produce a still picture for the party
    2. --> Methodenbuch Schöningh (Matthes, W.)
    3. HA: Groups of 4 read information about Columbine, Erfurt, Weapon Laws, NRA, Computer Games)
    4. Groups prepare small presentations (about 5 minutes)
  14. Expertenrunde zu Waffen & Gesellschaft (theme: guns and weapons)
  15. Abschluss
    1. Review zum Buch: Schüler schreiben Rezension selbst oder nehmen zu Rezension Stellung (z. B. quotes / praise; Rezension Elke Heidenreich)

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Lernweg 1: Erstellen einer map


Ziel:
die Lernenden erstellen mit Hilfe des Internets eine kommentierte Landkarte / Mental Map zum Buch Twelve

  • Visualisierung der Orte
  • Interkulturelles Wissen (Landeskunde)

Lernweg:


  • Lernende erstellen ein Wiki oder ein Poster zu den verschiedenen Orten, die die Hauptcharaktere besuchen. (Theme New York)
  • Sie suchen aus dem Internet Bilder und Beschreibungen (Grundstückpreise/Art der Architektur/U-Bahnnetz)
  • Suchen Sie die Gebühren für folgende Private/Boarding Schools ... [+ Seitenangabe]
  • Sie beantworten Grundfragen: welche Personen trifft man an diesen Orten, wieviel Geld verdienen sie, welche Ethnien haben sie

Begründung:


  • Kontextualisierung der Orte
  • Interkulturelles Lernen: Erwerben von Wissen über die fremde Kultur - Eine Einstellung zu der fremden Kultur entwickeln (RLP Englisch)

Lehrerhandeln:


  • Lernende arbeiten in Gruppen
  • Erhalten 'ihren' Ort mit der konkreten Beschreibungsaufgabe
  • Gruppenmitglieder bekommen einzelne Aufgaben (Vokabeln/Organisation/Bilder suchen/...)
  • Präsentation in einer Stunde (im IT-Raum/Poster-Präsentation)
  • Lernende arbeiten zu Hause oder (begrenzt) im Unterricht